子课题负责人姓名：

张福涛，职称：高级教师，单位：山东省昌乐第一中学

子课题核心成员：

刘明强，山东省昌乐第一中学高一年级校长，本科学历

张伟，山东省昌乐第一中学高一级部主任，本科学历

　　本子课题拟解决的主要问题和重点研究内容，研究思路和研究方法，研究计划和任务分工，研究目标和预期成果。

　　本课题拟解决的主要问题是高中阶段学校新高考改革方案实施策略与效果评估。对新高考改革方案在高中阶段学校总体实施情况进行全面调査研究，从而对高中阶段学校新高考改革方案实施策略进行评估，发现普通高中和职业中等学校在新高考改革实践过程中遇到的现实问题，进而提出有针对性的改进建议，促进山东省高中阶段学校更加积极地应对新高考改革，完善新高考改革方案。

　　研究内容主要包括：山东省普通髙中学校新高考改革方案实施策略及评估研究主要解决的问题包括两个：一是山东省普通高中学校新高考改革方案实施策略，二是山东省普通高中学校新高考改革方案评估研究。

　　研究内容主要包括如下：

　　（1）各地市普通高中对山东省普通高中学校新高考改革方案的认识和理解

　　（2）各地市普通高中对山东省普通高中学校新高考改革方案的实施策略

　　①普通高中在新高考改革背景下的课程规划及课堂教学实施策略

　　②普通高中在新高考改革背景下的学生综合素质评价实施策略

　　③普通高中对新高考改革背景下的学生发展指导实施策略

　　④普通高中对新高考改革背景下的学生选课走班实施策略

　　⑤普通高中对新高考改革背景下的教师专业发展实施策略

　　⑥普通高中对新高考改革背景下的学校管理实施策略

　　（3）各地市普通高中对山东省普通高中学校新高考改革方案的评估研究

　　①山东省普通高中学校新高考改革方案的实施评估标准

　　②山东省普通高中学校新高考改革方案的实施评估方法

　　（4）普通高中对山东省普通高中学校新高考改革方案的实施问题与建议

　　①山东省普通高中学校新高考改革方案实施中存在的问题

　　②山东省普通高中学校新高考改革方案的实施改进建议

　　研究方法：

　　本课题计划釆用的研究方法是文献研究法、调査研究法、案例研究法，具体如下：

　　（1）文献研究法：通过査阅中国知网等网站，搜集相关文献资料，全面掌握目前关于新高考改革的研究情况，包括现状、发展趋势、相关的国家政策文件等；

　　（2）调査研究法：结合对省内部分普通高中学校的实地考察和调研，系统梳理新高考改革大背景，包括现状、发展趋势等，其次在省内普通高中学校展开全方位多角度的调研活动，调查学生、教师、家长和社会人士对新高考改革(包含选课、走班、综合素质评价、对于教师和学校的期望)的认识情况，完成详细的调査分析报告，发现存在问题，为后续的研究提供强有力的数据支持，有利于更有针对性地解决问题。

　　（3）案例研究法：与典型学校密切合作，课题组对典型学校的实施策略和效果进行调研，重点调研选取的典型学校，形成关于新高考改革下普通高中学校在课程、教学、管理、评价等方面形成典型的案例。

　　组织：基本思路是在学校改革实践中开展行动研究，在行动中研究，在实践中形成新高考改革高中学校实施策略，并对其评估。首先系统梳理新高考改革的大背景，包括现状、发展趋势、相关的国家政策文件等，其次在部分学校内外展开全方位多角度的调研活动，分别调査访谈学生、教师、家长和社会人士对新高考改革和选课走班的认识情况，完成比较详细的调査分析报告，发现存在的问题，为以后课题开展提供强有力的数据支持，有利于课题组更有针对性地解决问题；再次进行整体规划，在多次研究讨论后形成高中学校应对新高考改革的实施策略和具体细节方面的措施；在教学管理中进行实践探索，在实践过程中发现问题及时作出相应的反馈和应对对策；最后形成课题研究成果，对研究成果进行系统的梳理和总结。在整个研究过程中，课题组要定期开展研究小组会议，主要研究人员汇报相关的研究内容，边研究边改进，改善研究方案，以顺利推动新高考改革背景下高中学校在课程、教学、管理、评价的顺利实施。

　　分工：

　　子课题负责人和子课题研究人员都有明确的分工和具体任务。

　　子课题负责人张福涛负责统筹规划和落实课题实施方案，做好整体布局协调安排工作，联系省内普通高中学校，负责研究成果的整体撰写和完成。

　　研究人员刘明强负责课题调研的具体工作，深入省内普通高中学校调查研究，掌握兄弟学校在新高考改革方案的实施措施，发现在实践过程中遇到的问题，提出改进性的建议。

　　研究人员杨丽萍、张伟、戴聪龙负责具体实施计划和方案的落实，研究设计新高考改革实施策略的评估内容和标准开展相应的实施活动，如在省内组织调研典型学校，组织回收并分析问卷，全面把握省内普通高中学校新高考改革的实施策略和遇到的问题和困难。

　　进度：

　　子课题的研究具体研究过程计划如下：

　　(1)组建研究团队，制定研究计划(2020.6-2020.9)：成立“山东省普通高中学校新高考改革方案实施策略及评估研究”专项研究小组，小组成员明确各自的分工和任务。课题主持人作为本小组的组长和主要负责人，其他研究成员和其他参与教师作为专项研究小组的核心成员。讨论形成主要任务和具体研究计划、实施步骤。

　　(2)开展调查研究，形成初步方案(2020.10-2020.12)：主要制订实施方案。全面分析课题组所在学校实施情况，选派研究小组的核心成员，深入省内农村、城镇具有典型的学校，考察研究他们实践做法，调查遇到的实际问题。

　　(3)实施行动研究，逐步落实方案(2021.1-2021.5)：按照实施方案，对各地市展开调研，综合考虑普通高中的现实问题，系统梳理总结普通高中新高考改革方案实施策略。展开对学校、教师、学生的问卷调查和访谈，全而掌握新高考改革方案对其产生的影响，并分析数据。不定期召开相关研讨会议。对过程中形成的各种问题和对策进行了梳理：形成关于普通高中新高考改革方案实施策略的评估方案，包含评估内容、评估标准、评估分析等。

　　(4)完成评估(2021.6-2021.9)：新高考改革方案实施策略评估阶段。根据调研发现，完善相关具体评估的细节，进行第二次调研与评估，继续深入研究和推广新高考改革下高中学校实施策略。

　　(5)开展持续研究，总结实践经验(2021.10-2021.12)：总结梳理和形成最终的课题成果。

　　预期成果：

　　预期成果形式是《山东省普通高中学校新高考改革方案实施策略及评估研究》研究总报告及相关单项问题论文。